勤工助学作为高校资助政策体系中的一项重要措施，不仅可以改善大学生的经济状况，保证他们顺利完成学业，而且对于提高他们的实践与认知，推进大学生的全面成长与成才有着重要的作用。勤工助学对大学生成长影响的具体情况如何？如何将高校勤工助学有效地运用于对当代大学生的成长教育之中？这些都是高校教育及管理工作者尤为关注的大事。大学生的成长过程与高校勤工助学工作的完善都属于不断发展的事物。一方面，勤工助学活动需要实施者与参加者共同参与完成，是一种双向互动的帮扶模式。这就需要勤工助学工作不断地进行调整与完善，以适应大学生个性化发展的需求。另一方面，高校勤工助学工作有了大学生的积极参与，工作开展中的成果反馈可以完善并修补勤工助学制度的建设。此外，大学生在参加勤工助学的过程中，会对参与社会劳动有一定的认识，还可以获得体验劳动所得的幸福感，逐步培养他们健全的人格，提高个人综合能力以及社会适应能力，形成正确的世界观、人生观、价值观和个人幸福观，最终实现自身的全面发展。　　本研究运用文献研究法、对比分析法和社会调查法，借鉴其它相关学科的知识和方法，针对江西省三所高校的在校大学生进行了以勤工助学为主题的问卷调查。通过对勤工助学大学生的各项成长素质现状的调查、将勤工助学大学生和非勤工助学大学生的成长调查结果相比较，分析勤工助学对大学生成长产生的积极、消极影响并进行成因归纳。最后，提出了加强高校勤工助学教育的对策建议和大学生自我成长教育的建议，即发挥学校管理的积极作用、改进教育培养模式与方法、勤工助学大学生优化自身教育等手段来促成合力更好地挖掘高校勤工助学的育人功能，以促进勤工助学大学生的全面成长。