高等教育大众化背景下,协调好高等教育量的扩张与质的控制之间的关系需要我们建立起一个相对完善的高等教育评估体系,发端于美国的高等教育专业认证又是高等教育评估体系的一个重要组成部分。然而,在我国目前的高等教育评估体系中,还没有真正意义上的专业认证的制度安排,因此在现阶段研究我国高等教育专业认证体系的建构有着十分重要的意义。本文运用文献研究法和比较研究法,试图通过介绍美国高等教育专业认证的经验以及我国在高等教育专业认证方面的实践与探索提出构建我国高等教育专业认证体系的一些思考。论文共分为五个部分,第一部分绪论对论文的选题背景、研究意义、研究现状以及研究方法和思路进行了说明。第二部分通过对“高等教育”“专业”“评估”“认证”“教育评估”“教育认证”“高等教育专业认证”等相关概念的厘定,得出了高等教育专业认证的内涵,认为高等教育专业认证是一个评估的过程,通过评估来检查学校开设的专业性教学计划或者专业是否符合预设的合格标准。并从行业、教育等角度论述了在我国实施高等教育专业认证的意义。第三部分是美国的经验,从美国高等教育专业认证的出现背景、认证机构、认证标准及认证程序与周期等方面对美国的高等教育专业认证进行深入的研究,并归纳出自愿与强迫共存、自律与他律相济、独立与制约相倚、民主性与科学性兼顾的主要特征。第四部分是我国的探索,此部分着重分析了建设部在我国建设类专业中实施的专业评估,并介绍了教育部开始实施的工程高等教育专业认证试点工作,分析了我国在高等教育专业认证的探索中所取得的成绩与存在的不足。第五部分是构建我国高等教育专业认证体系的思考,在借鉴美国经验的基础上,结合我国的实际提出了构建我国高等教育专业认证体系的一些思考与建议。