当前信息技术整合于学科教学是教学发展的趋势,但关于整合的理论阐述或实践研究,大都处于笼统的描述与实验阶段,尚缺乏明确的做法。针对物理学科的整合研究,更是少之又少。信息技术整合于物理教学的情况将比传统的物理教学更为复杂,传统的教学观念难以用来指导信息技术整合于物理教学。本文依据教与学理论和教学设计理论,从我国物理教学存在的问题入手,通过对信息技术在高中物理教学中应用状况进行研究分析的基础上,总结出信息技术与高中物理教学整合的三种模式即课堂教学的教师演示型模式、学生探索型整合教学模式、研究性学习模式。而且给出了信息技术与高中物理教学整合的案例,并对每一个案例进行了分析、反思和评价,以验证所构建模式在教学中的实际应用效果、合理性与局限性,证明了信息技术应用于高中物理教学在培养学生信息素养、创新能力等方面有着较好的效果。通过本研究,旨在对信息技术整合于高中物理教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。