第八次新课程改革浪潮席卷了教育的各个领域,赋予课程新的理念和内容。语文课程也顺应时代潮流,制定了符合新课改的课程标准,目的就是为了培养学生具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。而培养具有高素质人才的重任便落在了语文教师的肩上。语文教师的素质高低很大程度上是通过在高等师范院校中的学习来提高的。这对高师语文师资培育提出了更高的要求。而我国的师范教育虽然在近些年来在教学方法各个方面进行改革,取得一定的进步,但仍然不能完全适应新课改对新型语文教师的要求。而案例教学是作为一种全新的教学方法,将其引入语文课程与教学论课程中,有利于增强师范生教学能力,促进其将语文教学理论与实践相结合,内化为能够灵活运用的教学方法,同时自己的理论素养也得到极大提高。本文试图以案例及案例教学的研究为基础,针对高师在语文师资培育方面的实际,提出了“高师语文课程与教学论中案例教学的研究与应用”的论题,并分四个部分进行阐述：第一部分为背景分析。总结反思了目前语文师范教育教学方法应用的现状：讲授法的过度使用；轻反思,轻实践。然后,通过国内外文献研究,明确研究对象,并对其进行梳理。第二部分为概念的界定、辨析。在界定“案例”“案例教学”等概念的基础上,进一步论述了案例的特征、案例教学与相关教学的辨析,以及案例教学的理论基础。第三部分为案例教学在语文课程与教学论课程中实施的必要性与可行性分析。首先必要性：语文课程与教学论的课程性质、与中小学语文教育改革对接的需要、语文课程与教学论学科构成的复杂性和内容的抽象性决定了在语文课程与教学论中案例教学法的使用。其次可行性：从案例教学的构成要素、发展状况、语文课程与教学论的基本任务来看,案例教学是可行的。明确其指导意义第四部分为在语文课程与教学论课程中应用案例教学的模式以及优化策略。从课前准备、课堂实施、课后拓展评价三个方面构建了语文案例教学应用模式。并从教师与学生两方面提出了优化策略,从而使语文案例教学应用模式更具可行性和实效性。本文对将案例教学高师语文课程与教学论课程中,对于改进教学方法,提高教师教育类课程的教学质量,提升中文专业师范生的教学素质进行了有益的尝试。