近年来,教师教育研究已经在教师信念探索方面做出了巨大贡献。教师信念指导着教学行为,在英语教学发展中发挥着重要作用。关于教师信念的研究成果已有很多,但是这些研究主要是以城市英语教师作为研究对象,有关特岗英语教师的信念研究较少。因此,对特岗英语教师的信念进行研究具有现实意义。本研究采用调查问卷和访谈对特岗英语教师信念进行了研究,研究对象为40名在广西壮族自治区南宁市工作的特岗英语教师。其中有10名来自小学,30名来自初中。本研究试图解决两个问题:(1)特岗英语教师总体上持有一种什么样的教师信念?(2)哪些因素影响了特岗教师信念?做了一些研究之后,本文得出三个结论:(1)该地区特岗英语教师的信念总体上是趋于开放的。(2)特岗英语教师在四方面持有消极的教师信念。(3)一些因素比如说:较少的专业发展机会、学生表现差、低收入以及对特岗教师的质疑等因素影响了他们的教师信念及教学行为。针对以上发现,为提高特岗英语教师信念本研究提出一些建议:(1)教师应该提高自我意识去获取自身所需要的知识;(2)从学校权威方面来说,他们应该特岗教师提供更多专业发展机会以及改善教学环境;(3)对于社会来说,社会给予教师足够的经济来源和尊重。在论文结尾,作者对论文进行了简要的总结,并对未来的研究提出了一些建议。