论文的题目是中学合作学习的研究——以英语课堂教学为例。依据约翰逊兄弟的定义,合作学习是以小组的教学形式以使学生以及小组成员的学习发挥到最大程度。论文研究的方法采用了文献法和调查法。第一章是绪论。从课程改革的客观要求,中学生发展的内在需求以及作者本人的教学实践提出论文研究的必要性。第二章是合作学习相关文献的综述。国外部分的文献比较系统地整理了约翰逊兄弟在合作学习研究方面的主要论文成果,从合作学习的定义、五要素的内涵和操作要点到合作学习对学生的学习成绩、社会化发展的影响,并且收集、整理了教师在合作学习中作用的资料。国内文献部分整理了中学英语教学运用合作学习的实践性资料,涉及问题、低效及其原因三方面。第三章是中学英语合作学习的问题与分析。本章利用课堂观察资料,按照约翰逊兄弟的合作学习五要素,以情景描述或案例再现的方式,逐一展示出师生合作学习中的典型现象,分析出其问题所在,概括地说,主要有责任扩散、合作意识淡薄、合作技能缺乏等学生方面的问题,还有任务设计不适宜、分组不科学、组织技能不足、评价不足等教师方面的问题,并试图寻找产生问题的原因。还结合中学英语教学案例,进一步分析了非正式及正式的合作学习。第四章提出改进中学合作学习的策略。它包括两类:一是构建导向合作学习的校本研修制度,二是因地制宜地调整合作学习的策略。构建适合教师的校本研修制度,试图为合作学习的有效实施提供良好的外部保障;调整策略则有针对性地从课堂空间形式、任务设计、分组、组织、监督以及评价方面提出,以在课堂层面改善合作学习的效果。