本篇研究主要以4岁的肖叶子为案例研究对象，通过10周的汉英双语读写及口语训练，对其在国际幼儿园双语环境中的语言发展情况进行观察。作者以让研究对象用英汉双语对无配字图画书进行故事叙述的方法为主，辅以认字、造句、听写及创造性拼写等方法，引导其进行汉英双语读写和口语表达，记录其语言特征，对记录数据加以比对分析并得出结论。　　本篇研究的研究目的在于通过对于肖叶子使用无配字图画书进行双语讲述、单词识认及拼写进行训练和观察，得出学龄前双语儿童在英汉双语习得过程中，在语音、词汇、读写、句法等方面的发展规律，对汉英双语儿童的培养提出建议，以指导日后的学前英语教师教学活动。　　通过对于训练过程的记录分析显示:首先，叶子的汉英双语词汇的识读和拼写能力呈现出明显的发展;其次，叶子汉英双语表达中所使用的词汇数量、句子长度、造句复杂程度和准确性等方面呈现出明显提高的趋势，尤其是英语读写能力的迅速提高。再次，通过创造性拼写等延伸训练，叶子掌握了基本的英语拼写规则，其创造性思维及理解能力也得到相应发展。测试中，叶子出现了英语单词依靠汉语拼音系统进行拼写、英语发音与汉语发音的混淆等现象，反应出其在汉英双语发展过程中的语言混用。