中国高等职业教育,是我国高等教育的重要组成部分,是具有中国特色的实用型人才培养模式的探索方式。高职教育旨在培养学生的职业技能素质,是提高全民综合能力的有效途径。但高职教育在我国起步较晚,体系不够完善,有参考价值的研究甚少。“订单培养”模式是近年来高职院校实施“校企合作,工学结合”的有效探索形式之一,是高职院校人才培养与企业人才需求真正实现对接的有效模式。“订单培养”实现了“三个一致”:培养目标与用人标准一致,职业技能培养与企业岗位要求一致,专业课程设置与企业人才需求一致。但也存在一些与人才和用人单位的就业政策相背,覆盖范围有限等现实问题。因此,采用“订单培养”模式必须强化校企合作,科学安排管理,切实履行协议。这样,才能使“订单培养”模式得以存在和发展。本文通过以江西旅游商贸职业学院高职物流管理专业“顺丰班”为例,对订单模式的现状及存在问题和影响因素进行调查分析,提出高职教育必须重视工学结合的人才培养模式,是否符合用人单位的需求则是衡量高职院校办学水平和质量的关键指标。因而,实行“订单培养”模式是有效的方式之一。目前,高职毕业生就业情况不理想,出现了较明显的两级分化现象。技能型专业的高职生供不应求,经管类专业的毕业生就业更是不容乐观,只有“订单班”的学生基本解决了就业问题,受到用人单位的认可。本文分五章从学校、用人单位、学生自身及政府政策法规四方面入手,对人才培养模式、专业设置、用人误区、学生职业能力、家庭影响和政府政策等诸方面存在的问题进行深入剖析,提出高职院校应转变办学理念,通过加快专业改革、转变人才培养策略、加强校企深入合作等方式,最终缓解高职毕业生就业难问题。