动机被许多研究者认为是成功学习二语或外语的主要决定因素之一。国外对外语学习动机的研究始于五十年代,由加拿大的心理学家Gardner及Lambert发起。然而中国的动机研究始于20世纪80年代,开展较晚,大多数研究关注大学生的英语学习动机。在以前研究的基础上,本研究主要着眼于高中生的英语学习动机。研究目的是确定高中生的动机类型,探究高中学生英语学习动机的状况。同时,根据动机理论和本研究的发现,对如何激发与培养高中学生的英语学习动机提出建议.本文作者在新都一中,新都二中和汉源二中做了一次问卷调查,从三校的六千多名学生中任意抽出470名学生作为此次调查的对象。作者以加德纳的问卷为蓝本,并根据中学生的实际情况进行了修改。作者采用Excel软件对所收集的数据进行了分析。调查结果如下:1)与考试相关的目标是学生学习英语的主要动力,很少学生对英语语言和英语国家文化产生兴趣。而且学生自我效能感很低,他们常常将成功归因于外在因素。2)高中学生的学习动机从高一到高三呈下降趋势。3)不同语言水平的学生英语学习兴趣不同:好学生的内在动机强于差学生。4)男生的学习兴趣和自我效能感总体上弱于女生。基于上述研究成果和外语学习动机理论以及多年的教学经验,作者提出了激励中学生外语学习动机的若干建议。