当今世界,发展迅速,竞争激烈,归根到底是人才的竞争,教育的竞争。在新课改和核心素养提出的大背景下,在初中历史课堂教学中落实情感态度价值观教学目标具有重要意义。文章结合教学实际总结出初中历史课堂情感态度价值观教学目标实现的方式,分析实际课堂教学案例,找出初中历史课堂教学中情感态度价值观目标实现过程中存在的问题,进而提出初中历史课堂教学中情感态度价值观目标实现的改进策略。文章主要是在教学论理论及布鲁姆教学目标分类法理论的指导下,通过文献研究法、案例分析法及观察法来进行研究。通过研究,文章主要从分析初中历史课堂教学中情感态度价值观目标实现过程中存在的问题,即:缺乏学科教学理论相关知识,对于历史课堂情感态度价值观目标的表述不够准确;历史学科情感态度价值观目标实现策略在实际教学中面临一定困难;历史教师的学科专业素养有待进一步提升。并针对上述问题,提出以下改进初中历史课堂教学中情感态度价值观目标实现的具体策略:首先,加强学习,提升历史教师学科专业素养。学习历史学科专业知识及相关的教育教学理论,提高教学目标表述能力,使教学目标能够有效指导教学实践;提升整合历史教学资源的能力;其次,及时关注了解学生学习历史的具体情况,采取符合时代特征的教学资源,创新教学方式。联系学生生活,从学生易于接受的学习方式入手,引导学生积极参与,为学生提供展示的平台,从而在教学中实现情感态度价值观目标。同时,在实际课堂教学中,注重对学生行为及时予以具体实际的评价。第三,反思初中历史课堂教学,及时调整内容及方式。