本文以历史唯物主义理论为指导,对都铎王朝和斯图亚特王朝时期儿童成长经历问题进行了探讨。童年生活史是近年来儿童史研究的热点。历史上的儿童地位较低。16至17世纪是封建主义向资本主义过渡的重要时期。在这段时期里,儿童逐渐为家庭和社会所重视。那么在不同阶层中,儿童的成长环境是怎样的?儿童成年和独立的标志是什么?这些都是本文需要分析的问题。本文在引言中探讨了儿童史研究的概况和对“儿童”观念的界定。正文由五部分组成。第一部分主要从家庭财产的继承传统、社会阶层和性别差异等三个角度论述了影响儿童生活的要素。第二部分从家庭活动、亲子关系和成年标志等三个角度阐述了儿童的家庭生活。第三部分从小学、文法学校和大学教育等三个角度讨论了儿童的学校教育概况。第四部分从侍仆生活和学徒制的角度研究了儿童的寄居生活。第五部分从国家救济流浪者子女和私生子的救济措施中分析了济贫政策对儿童生活的影响。对于以上问题的探讨不仅可以深化对此时期儿童生活的认识,而且对我国政府的社会福利政策也有一定的借鉴作用。