高中语文写作课程改革实施多年,取得的成效有目共睹。但隐藏的问题亦日益突出,这些问题的存在使课改实效大打折扣。认识写作教学中存在的问题,合理、切实地提出针对性建议,不仅是提高写作教学质量的有效手段,也是实现新课程改革理念的重要途径。本文从分析当前高中语文写作教学现状及其原因入手,研究方法以文献法、问卷调查和访谈为主。在对比、综合教师和学生调查资料的基础上,利用相关文献,针对性地提出高中语文写作教学应坚持向非文学类文本写作倾斜,以解决写作教学中出现的问题。本研究的主要内容是：1、提出高中语文非文学类文本写作的理论内涵。在分析高中语文写作教学现状的基础上,吸收我国传统文章写作理论、国外非文学类文本写作理论中符合当代写作教学实际的理论精华,结合我国近现代中学写作教学经典理论,形成非文学类文本写作的基础理论。同时,从价值取向和现实必要性两方面论证非文学类文本写作是立足现实,顺应课程发展和改革潮流的,符合学生学习实际的写作教学形态。2、高中语文非文学类文本写作教学的实践探索。从实践层面梳理近期国内典型的非文学类文本写作教学活动、总结模式,并在小范围内展开非文学类文本写作指导课,反思不足。3、立足一线写作教学实际,将非文学类文本写作放置于高考写作测试评价背景下,概括当前高考写作测试评价的特点与问题,探讨高考非文学类文本写作评价的可能方式。