中国传统文化博大精深,古诗词是中国优秀传统文化的代表,学习古诗词是高中生直接接触中华优秀传统文化的重要途径之一。教师在高中古诗词课堂上适度进行传统文化教育可以增加学生学习古诗词的热情,加深学生对古诗词的理解。古诗词年代久远,所用字词语言很难理解,再加上教师在授课中过于偏重讲授答题技巧和晦涩音韵,使得学生很难提起兴趣,对诗词中的传统文化也理解地不透彻,因而古诗词中优秀传统文化多被忽视,古诗词的教学效果也大为折损。传统文化是语文教学的魂,高中语文教学需要充分利用和开发课内外传统文化资源,激发学生学习文化的兴趣,让学生不断地汲取文化中的优秀成分,将其转化为自身的价值观念,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。本论文是基于中国优秀传统文化教育的背景下,采用文献法分析了在高中古诗词课堂上进行优秀传统文化教学的必要性,梳理了高中语文教材中的古诗词选篇分布情况及蕴含的中华优秀传统文化内容;采用问卷法和访谈法调查了师生在古诗词教学中传承传统文化的现状,提出了高中古诗词传承中华优秀传统文化的教学策略,包括教师要与时俱进增加文化储备,提高自身文化素养,在古诗词课堂教学中注重情景设置和诵读体验,以及抓好课外延伸,创建特色校园文化,家校社会共同落实传统文化教育等;最后,以《念奴娇·赤壁怀古》为例,实践古诗词教学和传统文化教育相结合的教学策略,以期发现进一步研究的空间。