【摘 要】
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高年段教学是小学语文教学的一个重要组成部分,单元教学则是语文教师提高教学效率、改善教学效果的有效手段。本研究采取观察法、实验法、文献研究法、个案研究法等相关研究
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高年段教学是小学语文教学的一个重要组成部分,单元教学则是语文教师提高教学效率、改善教学效果的有效手段。本研究采取观察法、实验法、文献研究法、个案研究法等相关研究方法,首先对小学语文高年段教学的现状进行比照分析。分析认为,目前,小学语文高年段教材编写并不尽如人意,而教师教学过程和手段也误区太多,小学高年段学生在语文单元学习中困难重重。其次,分析了造成这些现象的原因:主要是单元课程意识的总体缺乏,业界对语文“人文性”的过度推崇热度不减,再加上“互联网+”时代带来的巨大冲击。最后,本研究提出以下措施:完善小学语文高年段单元教学,教育工作者须先科学认知把握单元教学的精神核心,努力整合教材且“文”“道”并重,以及切实落实好单元教学的一系列过程。
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