分析课程标准的教学要求与教科书的文本特点是教师在备课阶段的重要工作。在高中历史教学中,抗日战争史是重要的教学内容。相较于2003年版课程标准,《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对抗日战争史所作的教学要求呈现出行为动词的转换与历史知识的拓展两大特点。相较于此前山东地区使用范围较广的岳麓版（2004年版）与人教版（2007年版）教科书,2019年颁布的部编版教科书在抗日战争史的文本叙述方面凸显出结构层次更为分明与内容呈现更加契合历史学科核心素养的特点。具体而言,部编版教科书在结构层面的目录、单元、课时与子目编排上更为清晰;在内容层面的史事叙述上更加重视时间与空间的延展,在史料选取上更为多元丰富,在英雄群体的叙述上更为详实细致,在辅助栏目的设置上也更加注重其多样功能。在分析课程标准与教科书的特点基础上,结合学情分析初步设计了时空纵横拓展综合历史知识、史料研习提升辩证历史认识与情景创设涵养家国情怀的教学片段,以期具体可行地落实历史学科核心素养。