随着科技的发展,多媒体与英语教学相结合也成为了现今英语教学发展的趋势。在英语教学中,词汇教学是英语教学的基础,英语听、说、读、写都离不开词汇。多媒体辅助英语词汇教学是初中生学习词汇的重要方法之一。因为《新英语课程标准》对初中英语词汇教学提出了更高的要求,因此,在本文中如何在中学阶段的词汇教学中有效率地使用多媒体成为这方面研究的重点。然而,目前这方面的实证性研究还比较缺乏。本文是对多媒体在初中英语词汇教学中的应用研究。本研究是在莒南县第六中学开展的教学实验。教学实验分两个平行班进行,一个实验班和一个对照班。在实验前,笔者做了两种问卷调查。问卷调查的主要目的在于了解教师和学生对多媒体教学所持的态度以及影响学生词汇学习效率的原因。在实验过程中,对照班采用传统的黑板授课模式,而实验班则采用多媒体和情景教学法、关联教学法和语境教学法相结合的词汇教学授课模式。通过为期将近一学期的教学实验,对比和分析两个班的词汇测试成绩后,证明本教学实验是可行的。各项数据分析都表明实验班的同学学习兴趣有了显著提高,词汇成绩也高于对照班,这有效地证明了这种词汇教学模式可以为今后的词汇教学所用,同时也说明此研究对初中英语词汇教学具备实际的指导意义。全文主要包括六个章节。第一章绪论部分简要介绍了本文的研究背景、研究意义、研究问题、研究方法以及文章的框架结构。第二章对多媒体在英语词汇教学中的应用的国内外的研究现状进行了综述。第三章阐述了词汇教学的概念和实施多媒体在英语词汇教学应用的两大理论支撑:建构学习理论和认知学习理论。第四章主要介绍了本文的研究设计。第五章是对研究数据的收集、整理和分析。最后一章对全文进行了总结,包括本研究的发现、不足和对以后研究的建议。