《普通高中英语课程标准（2017）年版》（新课标）提出以培养学生英语学科核心素养为高中英语教学主要目标,为了帮助教师达到此教学目标,新课标首次提出“活动观”的教学理念。然而,在实际教学中存在一系列问题。从教学方式上,教师主要是模式化表层化和碎片化的教学模式。从学习内容上,教师还是以词汇与语法知识为主线进行教学技能训练。从学习方式上,学生的学习还是以接受性为主。这都不利于学生英语学科核心素养的培养。因此,如何以活动观为指导来开展单元整体教学,使单元整体教学能达到培养核心素养的目标值得探究。本研究的研究对象是合肥市某高中英语教师和高二年级两个班的学生。其中一个为实施单元整体教学的实验班,另外一个是传统教学的控制班,两个班级学生英语水平相当。基于问卷调查法、访谈法以及测试法了解到高中英语单元整体教学现状及单元整体教学对教学效果的影响。本研究主要探讨以下问题:1)基于活动观的单元整体教学设计的实践情况如何?2)如何构建基于活动观的高中英语单元整体教学设计模式?3)基于活动观的单元整体教学的实际教学效果如何?该研究以北师大版高中英语选择性必修一为例,设计了基于活动观的单元整体教学模式。在实施之前,笔者对英语教师发放问卷以及访谈,了解教师对单元整体教学的认识以及实施现状。然后对两个班级的前测试卷进行了分析,确认班级是否符合实施条件.在实施过程中,常规的教学设计在对照班展开,而单元整体教学在实验班进行实施。在实施结束之后,通过对比分析两个班的前、后测试成绩和对学生访谈来了解单元整体教学的实际教学效果。研究结果表明高中教师对单元整体教学了解不足,同时单元整体教学实施不够普遍。而相对于常规的教学模式,单元整体教学能够提高实际教学效果。本研究是基于活动观理念推动核心素养在课堂落地一次积极的尝试与推进,这可以为高中英语教师培养学生核心素养提供参考。