洋务运动中西方科学技术的大量引进和广泛传播促成了中国近代科学和技术的发端,开启了中国近代化的先河。从科技观的视角研究洋务运动不仅是对传统研究的突破,同时对中国近代科技史的理论研究具有重要的学术价值和理论意义。洋务派对近代科学技术的认识和看法自觉或不自觉地影响到他们在洋务运动中的行为实践和路径选择。为此本文以洋务运动中洋务派的科技实践活动为考察对象,运用文献分析、逻辑与历史相统一的方法,根据洋务派在洋务运动中不同发展阶段和具体的科技实践的不同指向,揭示并概括了洋务派的科技观所包含的器物科技观、知识科技观和教育科技观三个层次。器物科技观形成于洋务运动的初期阶段,洋人的坚船利炮使洋务派认识到科学技术的重要性,促成其器物科技观形成的动因是“自强”和“御侮”,在行为实践上主要是购买和引进西方先进技术和设备,建立军事和民族实业以图救国。洋务派对西方科学技术在认识上也有一个逐步深入的过程,即从购器到制器,制器到觅制器之器,再到培养制器之人,与此相对应,其科技观也从器物科技观拓展到知识科技观和教育科技观。大量西方科技著作的翻译;多学科西方科技知识的引进;众多新式学堂的兴办;留学生被派遣出国,这些举措对中国近代科学技术发展起到了积极的推动作用。“中学为体,西学为用”指导下的洋务科技引进和教育实践活动存在着实用主义和功利主义不可避免的弊端。洋务派的科技观是在传统的顽固的封建专制的藩篱下形成的,其历史局限性是不言而喻的,然而它在客观上加强了西方科技文明对中国近代化的影响,促进了中国传统价值观念的转变,是中国近代化的重要标志之一,并对中国后来的维新变法思想和维新运动起了促进作用。