习近平总书记关于青年发展的重要性作了特别指示,他强调“青年兴则国兴,青年强则国强”、“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”。这充分体现了党中央和习近平总书记对青年一代的高度重视、亲切关怀和殷切期望。高中生作为知识型青年的雏形,是国家人才资源的后备力量。他们的社会责任意识不仅关乎个人的前途命运,更关乎祖国未来的发展。现实中,高中生正处于价值观形成的关键期,判断是非的能力比较差,容易冲动、感情用事,也容易受到社会不良风气的影响。因此,在这个“拔苗孕穗”期,最需要精心引导和栽培。高中思想政治课作为学校德育的主战场,担当着培养高中生良好道德品质的重任。在高中思想政治课中开发利用社会责任感课程资源,既与高中思想政治课程基本理念吻合,又能正确引导学生提升社会责任素养。《高中思想政治课课程标准(2017年版)》在课程实施建议中提出“利用多种课程资源,拓展学生视野”。在课程实施中要善于融通开发利用古今中外各种资源,使高中思想政治课教育既贴近学生生活,又能反映当代社会进步和科技发展;既充满深厚的文化历史底蕴,又具有鲜明的时代特点;既能彰显中国立场,又能开阔国际视野。因此,探究如何更好地结合教学开发利用社会责任感课程资源是高中思想政治课教师必须思考的问题。本文首先通过对国内外大量文献资料的阅读和整理,阐述了高中思想政治课社会责任感课程资源开发利用的相关概念及原则,主要有政治性原则、效益性原则、时效性原则及互动性原则;随后指出高中思想政治课社会责任感课程资源开发利用的重要价值和可行性,为后文的研究提供依据。其次,通过问卷调查法和访谈法等方法以教师为研究主体进行调查研究,发现高中思想政治课教师在社会责任感课程资源开发利用中存在以下问题:从理论认识角度,对社会责任感课程资源的认识不准确;从教学实践角度,对社会责任感课程资源开发利用能力不足;从教学评价角度,缺乏对已有社会责任感课程资源开发利用的整合力度,指出影响社会责任感课程资源开发利用的主要因素有教师自身的专业性和实践精力、学生已有的社会责任素养水平以及学校、家庭和社会的支持力度。再次,针对以上问题提出相应的解决措施。主要包括转变观念,树立新型社会责任感课程资源观;强化训练,提升社会责任感课程资源开发利用能力;重视评价,落实社会责任感课程资源的输入与输出。最后结合高中思想政治课,设计了社责任感课程资源开发利用的教学课例。