言说动词是表示言语行为的一个动词次类,不仅是言有所述且言有为、言必果,即用言语行为表达说话人的意图的同时还通过对听话人行为的影响实现其交际功能。言说动词有着一般行为动词基本的语法功能,也有着不同于非言语动作动词的特定条件下的词汇语义和句法特征,如言说动词的行为特征不表变化或属性,施事只能指人,属名谓宾动词,句法上可只出现指人的间接宾语或指话语内容的直接宾语。“说”是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词汇,由于其使用频率高,语义上可支配的话语内容范围极广,句法上可带双宾语也可只带其中的任何一个,语用上可以作为引出话语的标记或焦点标记、能构成不同形式的语用结构插入语等;与同类言说动词又存在用法上并存分用现象。于学习者而言要能够准确地把握其句法语义限制条件,分辨表达中结构语义成分的缺省变化以及与同类动词用法的相似、易混之处实属不易,自然不可避免地会产生这样那样的用法偏误现象。为此本文以“说”这一典型言说动词为研究对象,以北京语言大学HSK动态作文语料库中相应的偏误语料为研究范围,从句法、语义、语用三个维度对特定范围内的语料进行偏误分析,根据其句法、语义、语用规则的描述分拣出相应的偏误类别,提出自己的纠偏措施,找出各类偏误生成的原因,进而提出相应的教学策略与学习策略,期望为同类偏误现象的讨论提供一个可资借鉴的研究个案。本文首先对动词“说”的句法、语义和语用功能进行系统梳理,为动词“说”的偏误分析提供规则支撑;其次将“说”的偏误语料从句法分布、语义功能和语用功能三个角度进行分类,句法偏误包括“说”在谓语或谓语中心语位置上的和在主语、宾语、定语、状语位置上的偏误,语义偏误分为言说义表达偏误和非言说义表达偏误,语用偏误分为语体表达偏误和语用结构表达偏误和焦点偏误;在此基础上将“说”的典型偏误类别成因归纳为词类多功能造成的词性误用、义项选择不当致使、固定搭配的影响和语体表达的制约等,继而提出相应的教学和学习策略。