历史教育不仅要使学生学习已有的历史知识,同时也起着培养学生的人生观,世界观及价值观的重要作用。历史教科书作为承载历史知识及价值观念的主要载体,其突出的重要性显而易见。“辛亥革命”作为中国近代史中不可或缺的一环,从它的发生就已经开始被写入历史教科书中,而历史教科书是由人来编写的,不同时期,不同人受时代背景、知识水平、理解方式的不同对某一历史事件的看法就必然存在不同的见解。本文试图通过对民初(1912——1927年)中学历史教科书的“辛亥革命”叙述方式进行研究,以探析当时情况下的教材编写状况,为我国现在历史教科书的编写提供参考与借鉴作用。全文分为三个章节:第一章南京临时政府时期“辛亥革命”编写。主要介绍南京临时政府的成立对整个教育特别是历史教育产生的影响,南京临时政府坚持以“共和、民主”的思想来改造旧式教育。进而探讨在“共和、民主”思想影响下的历史教科书怎么来叙述刚刚发生的“辛亥革命”。第二章袁世凯复辟帝制时期“辛亥革命”编写。主要介绍袁世凯为了复辟帝制在教育界掀起的尊孔复古逆流思潮对历史教育产生的重大影响。进而探讨在尊孔复古逆流思潮影响下的历史教科书是如何叙述“辛亥革命”。第三章北洋军阀时期的“辛亥革命”编写。主要介绍袁世凯死后,北洋军阀混战下的中国教育及历史教育,在北洋军阀混战的大背景下,政府无暇对教育界进行过多的干预,这一特殊时期又对当时的历史教育产生了哪些影响,而在这种影响下的“辛亥革命”叙述又会出现出怎样的表达方式。第四章1912——1927年辛亥革命编写对历史教育的启示。通过梳理这三个阶段的历史教学变迁,探讨影响历史教育的几个因素。