海马神经元中NMDA受体介导的β-淀粉样蛋白突触毒性作用的机制

来源 :首都医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyy_9715072
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:近来的研究证实突触功能的改变,与阿尔茨海默氏病(AD)认知功能减退关系最为密切,可溶性β-淀粉样蛋白(Aβ)寡聚体是引起认知功能减退的主要因素。Aβ的神经毒性与N-甲基-D-天(门)冬氨酸(NMDA)受体关系密切,但NMDA受体在细胞不同部位的分布以及NMDA受体不同亚型在Aβ诱导突触功能紊乱中的作用尚不清楚。已知caspase家族参与Aβ诱导的神经细胞凋亡,在Aβ突触毒性中caspase家族是否同样发挥作用,以及caspases的具体功能有哪些,目前尚不清楚。 方法:我们应用免疫荧光染色和western blot半定量的方法,以原代培养的海马细胞作为模型,检测Aβ作用下突触蛋白的变化情况。使用各种特异性NMDA受体拮抗剂和不同浓度NMDA受体激动剂,观测NMDA受体活性变化对Aβ突触毒性的影响。使用各种特异性caspase抑制剂,观测Aβ突触毒性中caspase活性变化情况。应用免疫荧光对几种不同caspase进行染色,观测它们在出生后大鼠海马不同部位的表达。 结果:1.Aβ可引起突触后蛋白PSD-95和突触前蛋白synaptophysin的减少。2.拮抗NR2B可缓解Aβ引起的突触蛋白减少。3.拮抗NR2A,或拮抗突触内NMDA受体,1μM NMDA缓解Aβ引起的突触蛋白减少的作用消失。4.拮抗NR2B,10μM NMDA加强Aβ引起的突触蛋白减少的作用消失。5.抑制caspase活性,可缓解Aβ引起的突触蛋白减少。6.Aβ引起突触部位caspase-3前体表达增加。7.Aβ引起突触部位caSpase-8活化。8.Aβ对突触部位caspase-9表达无显著影响。8.活化的caspaSe-3在出生后大鼠海马齿状回保持高水平表达,而在CA1/CA3区的表达于生后1周逐渐减弱。10.Caspase-3前体在大鼠海马各区域的表达均自生后第2天逐渐减弱。11.Caspase-8在生后大鼠海马各区域的表达始终处于较高水平。12.Caspase-9在大鼠海马各区域的表达均自生后第4天逐渐减弱。 结论:1.特异性激活NR2A或特异性阻断NR2B,均可缓解Aβ的突触毒性作用,可作为AD早期治疗的选择方案之一。2.Caspase活化可能是AD病理的组成部分,在AD早期治疗中,应用特异性的caspases抑制剂阻止突触的丢失和神经元的丢失,保持神经元和突触的正常功能,是治疗时间的关键。3.脑发育过程中生理状态下的凋亡与成熟脑病理状态下的凋亡,在凋亡执行阶段有着相似的分子机制,但其诱发机制迥然不同,有着不同的凋亡途径。因此选择特异性的caspases抑制剂是相关疾病的有效治疗方法。
其他文献
摘 要: 创新是一个民族进步的灵魂,是当今社会经济竞争的核心;青少年是国家的希望,青少年创新能力的培养关系到整个国家未来的发展。教育工作者要培养学生的创新能力,必须做到以下几个方面:一是激发求知欲望;二是求异思维;三是引导质疑解难;四是重视合作学习;五是重视实践活动。  关键词: 教育工作 创新能力 培养方法  创新是一个民族进步的灵魂,是当今社会经济竞争的核心;青少年是国家的希望,青少年创新能力
摘 要: 教学中有意识地利用各种手段,通过活化词语形象、引导学生角色体验、引导学生联系生活等方式,能有效理解词语,增强词语教学效果。  关键词: 活化形象 角色体验 联系生活 理解词语  学生阅读时理解句子意思,把握课文主要内容,感悟文章蕴含情感,都建立在理解词语的基础上。传统词语教学中,学生很难体会到词语的形象感、色彩感。言语学习与心灵丰富是同步的,如果教学中能有意识地利用各种手段,引导学生亲身
观察肝吸虫病大鼠和肝吸虫病人Th1/Th2细胞因子的动态变化,探讨免疫分子在肝吸虫病发生发展中的作用,研究黄芪联合阿苯达唑对肝吸虫引起肝组织损伤的保护作用及其作用机理。
鲁棉11棉种隔年种植出苗率高张世贵,刘冬青山东棉花研究中心250100褚清海郓城棉办274700鲁棉11(原3389系)因其高产优质成为目前山东棉区的当家品种,但此品种种子胚根后熟生长缓慢,休眠期较长,加之种壳可
我国专家在“八五”期间首次育成的棉花属种间杂交新品种——石远321,去年第一次在全国主要产棉区较大面积示范推广,以其高产、优质、抗病性强的优良种性威震四方,去年石远3
摘 要: 学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教育的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒学生心中的情感。语文教师要想方设法激发学生的学习内驱力,引导学生主动地学习语文,让语文学习充满生命活力,让语文学习成为学生生命中一道亮丽的风景线。  关键词: 语文教学 唤醒情感 教学艺术  一、直面现状,横看成岭侧成峰  几年来,我一直担任小学高年级的语文教师,新接一个班,我总想方设法地借助问卷
摘 要: 语文课堂是师生共同成长的舞台。在语文课堂上,要实现优质轻负、高效低耗,构筑以学生自主学习实践为主线的高效课堂,第一, 要不断提升教师素养、磨炼课堂教学战术、研究教学法,让课堂教学因为专业而高效;第二,要还语文的本真色彩,把语文还给学生;第三,跳出课堂看课程,跳出成绩看成长;第四,语文课堂教学要注意把握好教学的深度与宽度。  关键词: 语文高效课堂 教学艺术 学生自主 探究合作 成就感  
目的:柯萨奇B组病毒(coxsackievirus group B,CVB)是人类病毒性心肌炎(viral myocarditis,VMC)的主要病原。研究证明,约有25%CVB性心肌炎最终演变为扩张型心肌病(dilated cardiomy
本文对人脑微血管内皮细胞缺血-再灌注损伤进行了研究。文章利用培养的人脑微血管内皮细胞在体外建立缺血.再灌注损伤的细胞模型和血脑屏障实验模型,研究了缺血-再灌注对HBMVEC
摘 要: 如今,信息技术被广泛应用到教学中,教师的教学资源得到极大丰富的同时也使学生获取更多知识,开阔视野。但在网络环境下,小学语文高年级课内扩展阅读教学中还是存在需要教师注意的问题。本文主要分析网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读现状及教师在教学中应注意的一些问题。  关键词: 网络环境 小学语文 高年级 课内扩展 阅读研究  如今,信息技术被广泛应用到教育教学中,为教育进一步改革与深化提供了