临床实习是医学教育中的一个极其重要的阶段，是医学生把在校学习的专业理论知识与实践相结合，转变为合格临床医生的关键过程。临床实习阶段医学生的阅读特点，兼有在校学生和临床医生的双重特性。但在临床实习期间，医学生不仅要参与大量的临床实践任务，还要面对各类考试、毕业论文写作以及就业、考研、医患关系等方面的压力，阅读易受各种因素的影响。因此，调查医学生在临床实习阶段的阅读行为特征和规律，分析他们的阅读需求以及阅读的影响因素，对于培养临床实习阶段医学生良好的阅读习惯，开展阅读教育，以及拓宽医学院校图书馆读者服务工作都具有十分重要的意义。　　本文详细阐述了阅读对于提高临床实习阶段医学生专业知识技能和人文素养等方面的重要意义。首先通过参考相关文献理论的基础上，提出了临床实习阶段医学生阅读行为的研究模型。然后通过对重庆市2所医科大学200多名临床实习阶段医学生阅读情况的问卷调查与访谈，采用定量分析结合定性分析、整体分析结合部分分析的方法，对临床实习阶段医学生的阅读需求、阅读内容、阅读方式、阅读偏好、读物来源渠道、阅读时间、阅读场所、阅读过程中的总结、标记和思考等行为以及阅读效果、阅读影响因素等方面进行了探讨，并进一步归纳探讨了临床实习阶段医学生阅读需求的主要特点和临床实习阶段医学生阅读存在的问题，分析了影响临床实习阶段医学生阅读行为的主要因素。　　调查结果显示：由于实习期间任务的多重性，临床实习阶段医学生的阅读需求表现出实用性的特点；新环境的适应、各科室不停轮转、繁重的实习工作任务、出科考试、毕业考试、就业压力、医患关系等影响了阅读兴趣的持续；临床实习阶段的医学生认为工作忙、没有时间和精力保持经常阅读；实习期间阅读资源获取相对困难，文献保障服务难以得到满足等影响阅读的积极性；移动设备尤其是智能手机已成为首选阅读工具，微博、微信、微视频等碎片化阅读也成为数字阅读的新常态，阅读中较少产生标注、批注等类纸质阅读行为，阅读难以达到预期的效果；对实习指导老师的期待以及对图书馆资源和服务提供的需求成为影响临床实习阶段医学生阅读效果的主要因素。并且根据研究数据分析结果修正了研究模型。　　根据调查与分析结果，笔者分别从实习医学生个体、实习单位以及图书馆三个方面，提出了引导临床实习阶段医学生阅读行为可行的对策和建议，为今后医学院校图书馆开展医学生阅读教育提供理论依据。一是临床实习阶段医学生应从强化阅读动力、掌握阅读技法、提升阅读能力、提高阅读效果等几方面加强自我优化；二是医学高校图书馆需要在加强资源建设，提供临床实习阶段医学生的针对性服务，设立专门的导读机构和培养专业的导读人员等措施，为临床实习阶段医学生的阅读服务提高服务实效；三是临床实习单位应加强对临床实习医学生的阅读指导等措施，帮助临床实习医学生更加合理、高效、科学的进行阅读，积极发挥好优化临床实习阶段医学生阅读的外力引导作用。