本论文的研究目的是以语境理论为指导,寻求一种更为有效的英语阅读教学方法,使大学生英语阅读水平得到明显改善。语境属于语用学范畴的概念,起初它是由马林诺夫斯基在1923年提出。他指出,语言和其所处环境是紧密相关的,语言环境对正确理解讲话者意图或文章意义有重要作用。随语境理论的不断发展,越来越多的学者将其运用于教学实践中,取得了一定得成果。本文以先前学者的研究为基础,以语境理论指导大学英语阅读教学。此教学方法的有效性,可以从下面的教学实验中得到具体验证。此次教学实验是从2016年3月至2016年6月在北京农学院进行的。本实验选取的实验对象为本学院计算机系大学二年级两个班的90位学生,一个作为实验班另一个为控制班。实验班有46名学生,以语境理论为指导进行阅读教学,控制班的44名学生则使用传统教学方法。实验过程运用了调查问卷,测试,访谈等工具。对于数据结果的分析采取定性与定量相结合的办法,同时运用SPSS软件辅助分析。此次教学研究证实,英语阅读教学在语境理论的指导下,可以使学生更好地、更为准确地把握文章的关键词句、整体结构和作者写作意图。有效培养在校大学生的英语阅读兴趣,提高阅读能力,并且转变其阅读态度。希望此次研究结果可以为教师在阅读教学中提供一些有效的方法,以此改善学生英文阅读水平。因为受客观因素影响,此研究具有一定的局限性,许多问题仍有待于进行更深入的研究。对此,本文也提出了一些建议。