研究目的:随着全球一体化的加速,比较体育应该成为我国高等体育院校的重点建设学科。在这种情况下,对我国高等体育院校比较体育课程的开设也反映了与时俱进,适应时代发展的主流特色。通过对这个课题的研究,旨在开辟新的研究思路、发掘新的研究领域、找准学科定位、完善学科体系使比较体育这一新兴学科在我国立足于新的起点和得到长足的进步。研究方法:本文运用文献资料法、问卷调查法、比较法、统计分析发法。研究结论:(1)本研究通过对现有的比较体育课程内容体系的研究,对学科性质定位、理论体系构架、逻辑辨证关系、教材知识权重、教材结构完整、原则性与思想性、实效性与实用性等方面提出了质疑。找出导致教材产生疑问的社会性、逻辑性、教育性和转化性、完整性的五个因素。(2)本研究根据21世纪体育学科发展的需要,结合体育院校学生的特点和社会的需要,提出比较体育课程内容体系设计的基本原则和五个设计标准。从而为比较体育新的课程内容体系的重构提出了理论依据。(3)本研究通过对专家和在读研究生的调查求证,取得了现阶段比较体育课程开展的现状之后,在吸取新版教材精华部分的基础之上,提出《比较体育学》重构的整体框架结构体系和内容框架结构体系,同时,编写出《比较体育学》重构教材的框架体系目录。建议:(1)本研究是通过调查访问和典型比较等过程所做的定性与定量分析,提出现有我国体育院校比较体育课程内容体系中所存在的问题,提出了未来新的课程内容体系改革的基本思路和框架体系,可供我国体育院校全新和全面地对比较体育课程内容体系进行改编与重构借鉴。(2)比较体育新的课程内容体系设计是一项十分系统和繁重的工作,其内容知识和编排体系必将随着这个体育学发展水平的提高发生变化。本研究只是笔者管中窥豹。建议从理论联系实际的角度,高度关注比较体育新的课程内容体系的编写工作,使比较体育课程内容体系更加富有逻辑、全面、实用。