随着社会的进步,教育也在不断改革。为了适应这一变化,导学案教学模式应运而生。这种方法旨在培养学生的独立思考能力,以提升课堂效率。但是在实际应用中也存在一些问题。因此,许多学者致力于对导学案进行全面的改进和完善。思维导图是一种高效的学习辅助工具,近年来被广泛应用于教育和工作领域。通过图形和文字的结合,可以充分利用左右脑的潜力,将抽象的概念变得生动形象,使其变得更加清晰易懂,这对于高中物理课程的教学来说,具有极其重要的意义。本文主要采用了文献研究法、访谈调查法、问卷调查法和实验研究法对基于思维导图的高中物理导学案进行设计应用研究。通过对导学案和思维导图的概念和相关理论基础进行概述,梳理国内外相关文献,通过问卷调查与访谈,深入了解导学案模式的应用现状,分析其使用情况、效果等,针对目前物理导学案存在的问题提出将思维导图与物理导学案相结合的可能性。在此基础上,对基于思维导图的导学案设计的理论体系进行了研究。结合调查结果和分析,制定出基于思维导图的高中物理导学案编写的策略,依据新授课、实验课和复习课各个课型的特点,分别对这三种课型设计了思维导图式导学案的教案案例,完成了基于思维导图的高中物理导学案的构建,并进行了教学实践研究,通过对比学生前后测验成绩,分析学生访谈和教师访谈结果得出研究实践结论。使用思维导图式物理导学案,能够激发学生的学习热情,对促进学生自主思考和学习具有一定帮助,这对打造高效物理课堂具有十分重要的意义。但基于思维导图的高中物理导学案仍有许多不足之处:由于研究的时间有限,研究效果有待继续观察;由于主观和客观因素的影响,基于思维导图的高中物理导学案的编写存在一定的局限性。