【摘 要】
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目的:研究2015年夏季门诊收集到的9株鲍氏志贺菌,对其菌株采用生化鉴定、药敏鉴定、PCR扩增毒力基因和PFGE技术了解鲍氏志贺菌临床分离株毒力基因分布、耐药性、分子分型及菌株间流行病学相关性。方法:1、从2015年夏季天津某综合三甲医院腹泻病门诊就诊患者粪便中分离培养志贺菌,经常规生化鉴定和血清学分型证实。2、药物敏感性分析:采用K-B纸片扩散法进行抗生素药物敏感实验,共包含13种药物:氨苄西林
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目的:研究2015年夏季门诊收集到的9株鲍氏志贺菌,对其菌株采用生化鉴定、药敏鉴定、PCR扩增毒力基因和PFGE技术了解鲍氏志贺菌临床分离株毒力基因分布、耐药性、分子分型及菌株间流行病学相关性。方法:1、从2015年夏季天津某综合三甲医院腹泻病门诊就诊患者粪便中分离培养志贺菌,经常规生化鉴定和血清学分型证实。2、药物敏感性分析:采用K-B纸片扩散法进行抗生素药物敏感实验,共包含13种药物:氨苄西林(AMP)、头孢他啶(CTZ)、链霉素(STR)、庆大霉素(GM)、复方新诺明(SMZco)、头孢噻肟(
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摘要：职高学生由于在初中阶段的数学基础较差，没有养成良好的学习习惯，给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难。作为一名中职数学教师，如何帮助学生克服畏惧心理，树立学好数学的信心，激发学生的求知欲，如何在数学课堂中提高教学效果，促使学生数学能力和素质的提高，是中职数学教师亟待解决的问题。 关键词：中职数学兴趣 教学效果 随着我国职业教育工作的飞速发展，大量成绩差的学生都选择了职业学校，这部分学生在
摘要：“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。本文结合自己在民族地区多年的教学经验，通过数学课堂中创设的常见几种情境形式阐述如何创设有效的小学数学教学情境。 关键词：数学课堂 情境创设有效性的 数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及
探究性学习是指学生在教师指导下，从学习和社会生活中选择并确定探究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．其目的在于引导学生改变学习方式，通过自主性、探究性的学习和亲自实践获取多种直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力．探究性学习是一种先进的教育思想和学习方式，课堂教学是进行探究性学习的主阵地．只有占领了这个主阵地，探究性学习才可能成为知识
摘要：兴趣是学生学习中最活跃的因素，是学生学习的基础，是探索知识的最大动力，在小学数学教学中根据新的课程标准的要求，结合学生的年龄及思维特点，培养学生的数学学习兴趣，使学生对学习数学产生乐趣，有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。 关键词：情境兴趣培养能力 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，兴趣是学生学习的基础，是探索知识的最大动力。在当前的小学数学
众所周知，“提高教学效率”是学校教学活动的一个基本追求，提高教学质量就是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学德、志、体、美、劳等综合素质的全面提高。因此，在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念，努力提高课堂教学效率。 要想提高教学效率，我们就先要
古希腊数学家普洛克拉斯指出:“哪里有数学,哪里就有美”.我们教师在课堂教学中,加强对学生进行审美教育,引导学生“捕捉美的生活,观察美的教材,体验美的操作,领悟美的想象,
摘要：动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。简单而枯燥，被动的接受，反复的练习，这一切造成学生学习兴趣下降，效率低下，缺乏创新精神，极大妨碍了学生整体素质的提高。"阅读、质疑、探究、合作、实践、反思"是符合新课程理念的先进的学习方式，是切实激发学生兴趣和自主性的行之有效的方法。 关键词：学习方式阅读质疑探究合作反思 新课程理念指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性
教学是一门艺术。备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。 有的教师上课目的不明确，重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的。那到底怎么备好数学课呢？我认为首先必须从下面三方面下手。 一、要备好教材 1、认真钻研大纲，明确教学目的 教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。评