当今世界的综合国力竞争归根到底是人才的竞争,学校是人才培养的重要阵地,教育强则国家强,因此要积极发展教育事业,培养优秀人才。随着教育改革的不断深化,基础教育迈入了新的发展阶段,教育教学质量逐步提升,离不开教育实践者的努力,尤其是校长,作为一校之魂,能力素质的高低决定着其职业发展水平,也直接关乎学校的未来发展。在基础教育日益繁荣的今天,涌现出了一大批优秀的名校长,名校长队伍不断发展壮大,为学校发展注入了新的生命活力,如何促进校长的职业发展,以及如何成为一名优秀的名校长,成了一系列值得关注的问题。本研究通过叙事研究深度挖掘小学名校长的职业发展历程,关注一位名校长职业发展过程中的不同阶段及其特点,探索名校长职业发展的影响因素,旨在为小学校长职业发展提供经验借鉴。本研究选取小学名校长——C校长为研究对象,采用文献研究和叙事研究法,通过对国内外有关校长职业发展的已有研究成果的梳理,以职业生涯发展阶段理论为基础,遵循小学名校长职业发展“阶段划分——因素分析——启示”的研究逻辑,从C校长的进入教育世界、职业转型阶段、职业稳定阶段、职业突破阶段这四个阶段对其职业发展历程进行追溯式考察,挖掘C校长职业发展过程中的关键事件和人物,尝试分析归纳出影响C校长职业发展的重要因素。研究发现,可以从C校长的职业发展历程中归纳总结出影响其职业发展的重要因素,主要体现在以下五个方面:在校长准入制度下抓住职业发展机遇;在内部管理体制下丰富职业发展经验;在学习培训制度下提升职业发展素质;在教育扶贫政策下抒发职业发展情怀;在坚定政治意识下引领教育办学思想。通过对C校长职业发展故事的真实叙述和形象呈现,发现C校长的职业发展历程是一个不断积累、动态变化的过程,需要持续的学习反思、创新实践,才能实现渐进式的职业发展,最终实现自我超越。由此,根据影响C校长职业发展的因素,提出促进小学校长职业发展的三点普适性建议:首先,从国家政策制度层面出发,应出台校长职业发展相关的扶持政策,加强科学合理的校长职业发展培训,大力推进“名校长”工程实施建设,完善校长职业发展路径的相关制度;从学校组织环境层面出发,要完善内部治理结构建设,营造良性校际竞争氛围;从个体自主发展层面出发,需明确职业发展规划,牢牢把握战略机遇,提高政治思想水平,赋权增能教师团队,创新时代办学理念,彰显自身独特魅力。