模型认知是高中化学学科核心素养的重要组成部分,对培养学生的学科化学思维起着非常重要的作用。而思维可视化是一种直观表征思维和知识的有效途径,能有效培养学生的思维能力。因此,本文主要探讨如何将思维可视化策略运用于高中化学教学中,以促进学生“模型认知”素养发展。本文首先对研究背景、研究现状、研究目的与意义、思路与方法进行论述。其次界定了思维可视化、模型认知等核心概念,并阐述了相应的理论基础。然后通过问卷调查了解了学生对“思维可视化”和“模型认知”的认知及应用情况。接着根据调查结果和相关文献,总结出运用思维可视化策略促进学生“模型认知”发展的教学设计原则和流程。再以《普通高中化学课程标准（2017年版）》为指导,对人教版高中化学必修第一册中元素及其化合物的内容进行教学设计,并以《氯及其化合物》和《铁及其化合物》为教学案例,在鞍山市某中学展开了教学实践研究。最后通过纸笔检测、访谈等方式对教学实践效果进行分析,得出在高中化学教学中运用思维可视化策略可以促进学生“模型认知”素养发展的结论。