“数字化校园”作为教育信息化众多解决方案中的一种,其整体化改革的思想得到了教育界越来越多的认同和青睐。它是教育信息化建设发展的高级阶段,是信息技术环境与校园人文环境实现有机融合的阶段,是信息技术应用在学校各方面实现全面渗透的标志。继一些大学提出建设“数字化校园”的规划并付诸行动后,许多中小学也纷纷将“数字化校园”作为学校信息化的理想选择,启动了“数字化校园”计划。并一发而不可收,出现了方兴未艾的大好态势。中小学“数字化校园”的构建将信息化建设作为主要着力点,并以此促进学校管理、师资队伍建设、课堂教学改革等诸方面的全方位提升,营造开放性、动态性、交互性和主体性的学习化环境。 本论文从“数字化校园”的内涵出发,对数字化、数字化校园等概念的含义进行了剖析。提出了如何依托校园网,构建数字化校园的一些理论和应用问题。并以自己所在的上海市闵行区部分中小学的校长和四所中小学的教师、学生为调查对象,从三方面入手进行调查:资源建设、人员培训、应用情况,对闵行区目前在教育信息化和数字化校园建设中最为突出的问题进行了调查分析:各学校资源建设缺乏整体规划,师生对资源的认可度不高;对各类人员的培训比较重视,但培训重视技术的多,重视教育教学理念更新少;数字化校园的应用涉及的面很广,但这些应用还是处在“辅助”和“边缘”地位,离真正为教育教学服务还有一段距离。根据调查结果笔者提出对中小学数字化校园构建中的一些策略性建议:领导重视,把信息化校园建设作为评价学校办学的重要指标;资源建设以促进整合和共享为中心,切实减轻基层学校负担;加强教师信息化教育,提高信息时代教师培训效果;数字化校园环境构建的目的和关键在于应用;借助外力,使中小学数字校园的技术支撑得到保障;数字化校园的构建要体现学校办学的个性特色。笔者最后对中小学数字化校园未来发展走向问题进行了大胆的预测和分析:分析了中小学数字校园发展中可能会面临的几个问题和未来前景;中小学管理机制如何应对中小学“数字化校园”的发展等。 本论文的研究未过多涉及数字化校园构建中的一些技术因素问题,主要从人的因素来研究信息化背景下中小学数字化校园构建中涉及的学校管理和教育教学问题,及构建数字化校园实践中遇到的一些困惑和中小学数字化校园未来发展的走向问题。