二十一世纪,是一个多元文化蓬勃发展的时代,音乐教育的重要地位也日渐突显。越来越多的家长开始注重从幼儿时期培养小孩器乐、声乐、舞蹈等各方面的音乐技能,使他们从小得以获得音乐艺术的熏陶。视唱练耳作为基本乐科的一个重要分支,其极强的基础性与技能性不容忽视。对这门课程掌握程度的好坏,将直接影响到学生的音乐基本素养与各方面音乐技能的学习。然而,在音乐教育的功能范围及广度不断扩大并繁荣发展的今天,作为音乐基础教育学科的视唱练耳却并没有在幼儿音乐教育中获得正确的认识与足够的重视。幼儿时期是进行音乐听觉训练的黄金时期,在这一时期进行训练与培养将达到事半功倍的效果。节拍节奏作为视唱练耳听觉能力培养的核心内容,在音乐教育中占据着重要的地位,它是构成音乐的最基本要素,是音乐的生命与灵魂。因此,在幼儿阶段,从节拍节奏入手进行音乐听觉训练是十分有效的方式之一。音乐节拍节奏感的培养能够更好地发展幼儿的音乐感知力、反应力、控制力、创造力以及心理认知等方面的能力,并且节拍节奏比音高更容易被幼儿所接受。达尔克罗兹音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系是当今世界上最具影响力的三大音乐教育体系。就整体而言,这三大音乐教育体系都是建立在早期音乐教育基础之上的,并且都十分注重幼儿的听觉训练,强调从节拍节奏入手进行音乐教育。本文旨在以幼儿为研究对象,以国外三大音乐教育体系为理论基础,结合幼儿阶段身心发展以及节拍节奏能力发展的特征,从幼儿时期进行节拍节奏训练的重要性、目的及其积极意义出发,对当下我国幼儿节拍节奏训练的现状进行分析与总结,充分借鉴国外三大音乐教育体系节拍节奏教学理念与具体操作方法,并从三大音乐教育体系的教学理念与教学手段中得出了对于我国幼儿节拍节奏训练的一些启示,希望能促使我国幼儿节拍节奏训练体系得到进一步完善,幼儿音乐综合素质能力得以进一步提高。