移动技术的不断发展使得家校、师生的交流互动模式由传统的面对面交流逐渐转变成基于通信技术、终端设备的更加便捷、高效的方式,其在教育领域的应用也成为加快教育信息化进程和促进教育改革的动力,为教育教学提供了更多的便利和选择。移动终端进入中小学课堂使教育发展呈现又一趋势,然移动终端优化教学互动效果的作用能否充分发挥尚未可知,而互动效果又将直接影响教学的成败。基于此,笔者以教育信息化进程中移动技术的教学应用为背景,以移动终端支持的联通课上课下的教学互动为切入点,对移动终端支持的教学互动开展实践探索和研究。本研究采用定性与定量相结合的方法展开研究,采用文献研究、视频案例分析、问卷调查和访谈等方法,在相关研究综述及理论梳理的基础之上,对重庆市L中学在移动终端支持的云课堂环境下的教学互动现状开展实践研究,并构建基于移动终端的教学互动编码体系MTIAS对课堂实录进行编码统计和不同学科、课型间作比较分析。笔者在标准的参照下分析实践的现实差距,结合问卷调查和个别访谈,获取师生对教学实践的实施反馈,揭示应用移动终端在中学开展教学互动的现状问题及原因分析,进而提出优化互动效果的相应策略,以期为教师应用和同类研究提供指导与参考。为实现研究目标,整个过程要完成六个部分的研究内容:第一,理论研究。通过文献研究了解移动终端在国内外的教学应用现状和基于移动终端的教学互动概述,为本研究提供理论支撑。第二,研究设计。明确研究方向,对内容进行合理规划并选择恰当的研究方法,设计研究技术路线。第三,工具开发。根据已有研究和具体实践,构建互动编码体系;综合分析调研获取的信息,针对性设计调查问卷和访谈提纲;基于前人研究提出教学行为量化的参照标准。第四,实践研究。开展基于移动终端的教学设计和实践,并按照所构建的编码体系对视频录像进行编码统计,并从多个角度进行比较分析。第五,策略建议。结合具体实践与标准之间的现状差距和影响因素分析,提出促进互动效果的相关策略建议。第六,总结反思。总结研究结论和研究实施过程中存在的缺陷,并对未来研究的改进方向加以展望。