教学设计是指在教学实施之前，运用系统方法，分析教学系统中各个要素及要素之间的联系，据此确定教学目标，建立不同层次的教学方案.并且凭借其独特的设计理念、方法和技巧在教育科学中逐渐被重视，成为教育学一个新兴的分支。本研究涉及的主要问题即针对如何能够提高教学质量、培养学生学习汉语的兴趣、提高学生学习汉语的主动性、积极性，进行的一系列的汉语课教学设计，从而顺利达到教学目标。在遵循“以教师为主导，以学生为中心”的教学原则前提下，作者确定了“以培养学生汉语交际能力”为目的的教学目标。进而对实际教学需求（社会需求、学习者自身发展需求、学科发展需求、教学目标和大纲需求）、教学对象、教学内容做了详细地分析。作者结合外部参照需求分析法和内部参照需求分析法，通过向学校相关教师询问、对学生进行调查问卷等途径了解所需信息，确定教学内容，从而有助于完善教学设计。在理论与实践相结合的作用下，教学效果较好，学生积极参与课堂活动，培养与汉语老师使用汉语交流的意识，同时也发现不足，不断完善。论文主要内容包括以下四部分：第一部分主要交代研究问题的背景、理据以及必要的方法途径。阐述了这一研究的必要性、可行性，对实践教学具有指导意义。第二部分开始阐述“以培养语言交际能力”为目的的对外汉语教学相关研究综述，介绍“交际能力”这一概念的提出与发展，为作者提出对外汉语教学领域要培养的“交际能力”模式做铺垫。第三部分通过对实际教学需求、教学对象、教学内容地详细分析，进行“以培养语言交际能力”为目的的对外汉语教学总体设计。第四部分则是针对“以培养语言交际能力”为目的的对外汉语课堂教学设计。具体呈现在此教学设计的指导下实际教学的步骤、课堂教学活动等，展示教学设计成果。