高等职业教育的目标是培养高素质的技能型人才,其中素质是技能培养的基础。素质主要包含思想政治素质和健康的心理素质两个方面。思想政治教育是遵循高职学生思想品德形成与发展规律,用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对高职学生进行有计划、有目的、有组织的教育,使他们达到国家教育目标所要求的思想道德规范。心理健康教育主要是根据心理学原理,采用心理咨询的理论与技术对受教育对象施加某种影响,帮助对象减少心理冲突、缓解心理压力、化解心理矛盾、优化心理素质的一种活动,隶属心理科学体系。辅导员工作的典型特征是思想政治教育与心理健康教育相融合,承担着高等职业教育完成培养高素质的、技能过硬的、心理素质健康的产业工人的神圣使命和光荣职责。本文结合自己多年从事辅导员工作的实际,针对高职学生的思想政治教育和心理健康教育的关键阶段的工作策略进行了研究：首先研究了思想政治教育的心理学基础,提出卓有成效的开展思想政治教育的前提是必须深刻把握高职学生的心理需求。在深入分析心理学的内涵及特征的基础上,综合SCL-90、PHI、16PF、UPI心理测试工具获得了漯河职业技术学院2008-2012级学生的心理学测试数据,分析了高职学生的心理状况和教育现状及其存在的七大问题,并提出了解决问题的“六三”模式,针对性地给出了辅导员进行心理研究的方法。其次,将高职学生辅导员工作分为若干阶段,重点研究了高职学生的入学初期和顶岗实习期间普遍存在的心理和思想适应问题,强调做好学生入学初期思想政治和心理健康教育是辅导员工作的重点,这关系着高职学生三年大学生活的各个方面,包括自我意识、学习、人格塑造、人际交往、情感等,以及高职培养目标是否能实现。提出了解决高职学生入学初期及顶岗实习期间存在的思想和心理适应问题及其调整应采取的策略,帮助学生快速调整自己顺利适应新环境。最后,研究了基于互联网开展高职学生思想政治教育和心理健康教育的问题,分析了在人际交往、沉迷网络、网络犯罪、网络色情等潜在的危害。提出了利用互联网开展思想政治教育和心理健康教育的主要原则与策略,这对指导高职学生思想政治教育具有积极意义。作为专职从事思想政治教育的辅导员,必须能够及时方便地与学生进行交流沟通,可以基于互联网平台,采用多种应用软件建立互动交流环境,做到学习阶段的及时便捷交流、甚至是终身的交流沟通,如中国移动的飞信Fetion、腾讯的QQ、电子邮件email、网上论坛BBS、网络会议系统等方式进行思想政治教育和心理健康方面的交流工作,从而使网络交流沟通的效果最佳化。研究成果对于辅导员更好地开展高职学生的思想政治教育和心理健康教育具有指导意义,有利于更好地为国家为社会培养思想政治好、心理健康的高素质高技能的应用型人才,以实现国家的高等职业教育的培养目标。