利用中文歌曲教学促进汉语学习这一方式,受到越来越多的肯定。大量专家和汉语教师从理论和实践两方面证实了歌曲教学的可行性。为了证实歌曲教学对汉语学习的积极作用,本文以美国NSLI-Y(The National Security Language Initiative For Youth)夏令营20位高中生为研究对象,以多元智能理论、视听教学理论等为依据,将中文歌曲引进对外汉语课堂,开展歌曲教学。笔者教授了《茉莉花》和《青春修炼手册》这两首歌,前者是中国传统的民族歌曲,后者是中国当代的流行歌曲。通过两首曲风相异歌曲的教学以及反馈,本文得出如下结论:中文歌曲教学能够提高汉语学习的兴趣,帮助了解中国文化,还有利于记忆生词和句子。中文歌曲教学,可以为学习者创设一个宽松欢快的课堂氛围,减少学生负面情绪的影响,降低情感过滤的阻碍。这些都有利于输入语言素材,有助于学习者主动接收汉语知识。学生在学习中文歌曲的过程中,能接触多种语言材料,训练多方面的语言能力。真实具体的歌曲情境,有利于激发学习动机,增强学习者对汉语的热情和兴趣。此外,依据教学实践的不足和学生的反馈,笔者还对夏令营模式中的歌曲教学提出了建议,希望对未来的教学和研究有所帮助。