“集中农转居”社区协同治理机制研究——基于对章丘市明水街道的调查研究

来源 :山东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhihu2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
进入21世纪以后,特别是最近十几年,全国各地区都掀起了旧村改造的热潮,其目的是改善农民居住环境、为城市发展腾出空间;其途径是围绕城市或城镇周边的农村区域,实施整体拆迁,并另选新址新建住宅小区将村民安置,使得村民逐渐变成了社区居民,区域管理机构由“村民委员会”变成了社区居民委员会;其结果是产生了许多“集中农转居”社区。而在这些“集中农转居”社区内构建不同以往的社区协同治理机制就变成一个急待解决的任务。  章丘市明水街道自2007年前后,便在积极推进旧村改造工程和“集中农转居”社区建设,截至目前已经顺利完成7个村的社区改造。本研究正是在充分调研这7个“集中农转居”社区现状和社区管理协同机制建设情况,认真梳理调研成果的基础上,认为街道与“集中农转居”社区多元协同的社区治理机制应该为目前“集中农转居”社区治理最适合的机制。明水街道在“集中农转居”社区协同治理方面做了许多有益的尝试,街道领导积极参加和旁听社区党支部会议和社区居委会会议,全面了解掌握7个“集中农转居”社区的治理情况和建设中存在的问题,并结合街道工作全局为社区的发展和问题地解决出谋划策;畅通信息反馈渠道,“集中农转居”社区居委会的主要负责人在遇到关乎社区建设问题和其他较大问题时,可以直接向街道主要负责人反映情况,争取政策、资金支持,形成社区居委会、社区党支部、街道齐抓共管的协同机制。  虽然明水街道在“集中农转居”社区建设方面取得了一定的效果,但是由于“集中农转居”社区自主性、独立性先天不足,社区组织发育不良,社区组织作用不强,社区组织与政府部门的互动性不强,社区的公民参与积极性并不高,导致“政社不分”的情况依然存在。街道直接以行政手段直接或间接地干预社区组织自治活动,造成这些“集中农转居”社区的建设,没有达到减轻街道社会管理压力这一建设之初的根本目的,也窒塞了社区各组织的发展。如何建立居内及街居协同机制,发挥社区居委会主体组织的作用,这是“集中农转居”社区建设面临的新课题。  本文在充分调研明水街道7个“集中农转居”社区现实情况及协同机制建立情况的基础上,进行深入汇总梳理,提取出好的方法和经验,分析“集中农转居”社区协同机制建立与提升所面临的问题和遇到的瓶颈,并剖析内在原因,在充分分析和借鉴国内外“集中农转居”社区协调机制建设实践中形成的有益经验的基础之上,为“集中农转居”社区协同治理机制的发展提出意见建议,帮助基层政府重新定位政府角色,引导社区组织的内在活力,激发社区居民参与社区自治的热情,最终实现“街居”协同效应。
其他文献
摘要:计算机课程操作性强,高职院校要重视实训课的开设,结合现代教育理论和近年来的计算机教学改革经验,探讨如何提高实训课的教学效果,真正激发学生的兴趣,以适应高职技能型人才的培养。  关键字:高职院校,计算机实训,教学效果,策略  高职院校培养的是技能型人才,要注重学生动手操作能力和分析解决问题的能力。时代的发展要求每位学生都要掌握一定的计算机知识,实训课程是必不可少的,通过实训,增强理论知识的理解
摘要:本文立足于药理学的基本特点,认真研究药理学教学方法和学习方法,从掌握学习方法、提升学习兴趣、增强教学效果三个方面阐述了如何进行药理学教学的组织与实施。  关键词:药理学;学习方法;学习兴趣;教学效果  药理学是研究药物与机体相互作用、作用机制及规律的科学,是连接解剖学与临床医学的一门重要课程。该课程运用基础医学知识来研究药物的作用和作用原理,同时为临床合理用药提供理论依据。很多学兵初次接触药
摘要:听、说、读、写等都能输入、输出方式都能一定程度上促进二语词汇附带习得。本文依据Swain的输出假设理论,以大学非英语专业两个班的大二学生作为研究对象,采取分组对照法,主要考察口头输出与书面输出两种输出方式对二语词汇附带习得的影响。结果显示:当分配的学习任务相同时,口头输出比书面输出具有更好的词汇附带习得效果。  关键词: 词汇附带习得、口头输出、书面输出、输出假说  1.引言  词汇是英语学
本论文对普通中学班主任工作动力问题(以福州市普通中学为例)进行研究,是基于促进学生全面健康发展与普通中学班主任队伍建设的需要,也是基于本人近十年来对普通中学班主任教
学位
目的:探讨Toll受体1/2(Toll like receptor1/2,TLR1/2)信号对荷瘤小鼠来源的CD8~+T细胞功能的影响及其可能机制。方法:利用小鼠Lewis肺癌细胞株3LL建立小鼠肺癌荷瘤模型,MACS
国家数学课程标准明确规定,通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。  一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件  教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知