自古至今,语文教材与传统文化在融汇互构中达成紧密联系,一方面,传统文化为滋养语文教材提供了源泉,使得语文教材具有一个民族保持独立性与实现民族化的重要任务；另一方面,语文教材在建构传统文化时,对传统文化也进行了精炼与反思。语文教材中的传统文化建构,就是指借助语文教材这一平台对传统文化进行系统性的营构与编制,从而使优秀的传统文化得以生生不息。本研究以现行人教版小学语文教材为研究对象,通过分析该套教材中的传统文化建构情况,为后人提供一个典型范例。研究表明,现行人教版小学语文教材对于传统文化进行了网络式建构,以传统汉语言文字文化、传统文学文化、传统历史文化、传统艺术文化、传统科技文化、传统民俗文化、传统宗教文化、传统意象文化等众多纵向维度为经,以文本和学生学习活动两个横向维度为纬,同时覆盖于识字、课文、语文园地、回顾·拓展、综合性学习等诸多教材板块中。其建构中的优点,如载体具有互补性,内容具有丰富性,资源具有时代性,编排具有专题性,板块具有多样性等等,为后人提供了良好的借鉴。而其仍待改善之处,如数量仍需科学化,内容仍需丰富化,选文需梯度化,编排仍需严谨化等等,也为后人敲响了警钟。完善语文教材中的传统文化建构并不是一蹴而就的,而须做到全面考虑。通过择优化、科学化、体系化、自主化、趣味化等等策略,使优秀传统文化在小学语文教材中得到真正的合理建构。