数学对培养人的理性思维、科学精神以及促进人的智力发展具有重要作用,数学教育是落实立德树人、发展素质教育的重要载体.通过高中数学课程的学习,学生要为获得现代社会人必须具备的数学素养奠定基础,要能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.对高中数学基本活动经验教学实践与评价的研究,既能充实与学习、经验、教学等相关的理论研究,也能促进高中数学的有效教学,还能为给国家社会培养创新型人才奠定基础.本研究运用了文献分析法、实验法、案例分析法等研究方法,结合教学实践,对高中数学基本活动经验的概念内涵、基本分类、主要内容、获得过程、水平层次、主要表征、影响因素、获得途径及积累策略等问题进行了研究.全文分为六章,第一章绪论,阐述了论文的研究背景、研究内容、研究意义、研究思路与研究方法;第二章文献综述,介绍了数学基本活动经验国内外研究的概况及理论依据,对数学基本活动经验的概念、分类等进行了阐述,数学基本活动经验是在实践中获得的一种更高层次的认识或更模式化的技能;第三章高中数学基本活动经验的主要内容,梳理罗列了其主要内容并结合案例进行分析;第四章高中数学基本活动经验的获得过程、水平层次与主要特征,对已有研究成果进行优化提炼后,提出了萌发、明晰、抽象、重构四个阶段;第五章高中数学基本活动经验获得的影响因素、基本途径与积累策略,结合教学实践,分析了影响因素及获得途径,并从教学准备、教学实施、教学评价三个方面提出了具体的积累策略;第六章总结与展望,对全文进行总结,并提出个人的一些期望.