近年来,国家、教育界以及众多有识之士对经典诵读的关注普遍增多,经典诵读已然成为基础教育界一个热点话题。大众普遍认可经典诵读不仅能够有效提高学生的语文素养与思想道德水平,还能够传承弘扬中华民族优秀传统文化,将中华文化发扬光大。秉持着经典相伴的理念,经典诵读活动在众多中小学开展如火如荼。然而由于正处在初期探索阶段,经典诵读实施开展的效果并不理想,尤其在小学低年级,暴露出了各种各样的问题。低年级作为启蒙教育的开端,如何保证经典诵读能在低年段科学合理地实施便成为当今教育界的重要课题。基于此,笔者以哈尔滨市S小学为研究对象,通过文献研究、调查研究的方式,对低年级经典诵读实施现状展开深入调查。本论文主要分为五个部分。第一部分绪论包括课题的研究缘起与意义、国内外研究综述、研究思路与方法、相关概念界定及研究的理论依据。第二部分运用问卷、访谈的调查方法,从教师、学生、家长三个视角对哈尔滨市S小学低段经典诵读实施现状进行调查,对收集到的数据进行整理分析。第三部分主要从学校、教师、家长三个层面探寻S小学低段经典诵读实施存在的问题。第四部分接着对S小学低段经典诵读现状问题进行分析,将问题原因归结为三点:学校疏于对经典诵读的管理规划;教师经典诵读知识与能力水平有限;家长对经典诵读的认识不到位。第五部分则针对以上存在的问题原因分析结果,提出了一些促进小学低段经典诵读实施效果的策略。包括加强学校管理,营造良好诵读氛围;提升教师专业素质,高效利用诵读资源;促进家校合作,重视家庭经典诵读教育。本研究力求提出可行性策略,助力小学低段经典诵读的实施。不仅为哈尔滨市S小学,也为其他小学低段经典诵读的实施开展提供一些借鉴与参考。同时期望社会各界对小学低段经典诵读投以更多的持续性关注,使得经典诵读在小学各个阶段发展日益蓬勃。