2021年教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》,该文件指出当前我国开展法治教育可以发挥课堂教学的主渠道作用,法治教育在当前中国具有不可小觑的地位。2020年教育部颁行《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》,其中明确指出要加强法治意识教育,强调法治内容与法治意识的教育密切相关,学习法治内容也是落实历史学科五大核心素养的重要途径。针对上述要求及学生迫切需要提高的法治素养,本文试图通过研究统编版高中历史教科书内中国法治内容的编写情况,整理相关内容,让学生认识到中国法治的发展过程,提高法治意识;同时联系实际,利用法律有效维护自身权益。本文按照时间顺序,将统编版高中历史教科书内中国法治内容分为古代、近代及现代三个阶段进行梳理,并与人教版高中历史教科书及统编版初中历史教科书内中国法治内容进行对比分析,发现统编版高中历史教科书在继承人教版中国法治内容的基础上适当增添了类似“法律与教化”等新知识,并对于“德治”与“法治”关系的演变有较为集中的叙述;对初中所讲授的中国法治内容有较好的延续性,方便学生在夯实基础的前提下加深对中国法治的认识和学习。不忘历史,放眼未来,如何利用统编版高中历史教科书内中国法治内容进行法治教育教学非常重要。首先,要厘清“法治”与“德治”关系,掌握中国法治内容中的重点知识;其次,可以利用司法案例来对中国法治内容进行讲解,引导学生的法治理解;同时,要注重法治内容与时政的结合,拉近与生活的距离;最后,分析学习中国法治内容对于培养学生法治意识的必要性。