成语是中国文化宝库的一朵奇葩,这些约定俗成的成语大部分从古代相承沿用下来,或源自诗文典籍、神话传说,或取材寓言故事、历史故事,或来自民间口语,承载着民族历史文化和风格,蕴含着民族思维习惯和智慧,具有独特的历史和文化价值。几千年来,它在汉语词汇系统中占据着相当大的比重,在现代汉语书面语和口语中大量存在。成语以其结构形式的固定性、意义的丰富性以及来源的广泛性,不仅为提高学生的语言运用能力起到了重要的助推作用,而且在学生的写作过程中被广泛采用。而对于中等职业技术学校学生来说,由于学生的知识基础、学习能力、学习方法等方面普遍落后于普通高中学生,这决定了他们的知识面相对狭窄,对生活的感悟相对较少,语文水平相对不高,所掌握的汉语成语的词汇量极为有限,口头表达和书面写作语言贫乏、粗鄙,以致于在作文的成语使用出现诸多的错误,如果对此不予以足够的重视并加以改善,将会成为中等职业技术学校学生走上工作岗位后的重大短板,在一定程度上影响学生的职业成长。因此,分析研究中等职业技术学校学生成语使用错误特点,探索有针对性的成语教学方法,促进学生汉语成语积累,提高学生运用汉语成语的能力成为中职语文教师不容回避的问题。成语教学贯穿于学生学习的全过程,而作文是检验学生语言学习的最佳途径,因此,本文选择从中等职业技术学校学生作文中的成语使用为出发点,探讨成语使用及教学上的对策。本课题绪论部分总体上介绍本论文目前的研究状况、论文的研究基础、论文研究的范围以及论文采用的研究方法及所要达到的研究目标。其次通过分析所得到的学生作文中的成语使用错误语料,从一个侧面来找寻出在成语使用错误方面的规律。再根据所得到的学生成语使用错误的规律,结合学生使用成语的内外部因素的影响,多角度进行探讨成语使用错误的原因,并进行教学上的反思。第三部分是结合语境学、语法学等相关知识和理论,以及实际的教学实践就成语教学提出一些建议。本文希望能从课堂实际教学实践出发进行有针对性的分析和探究,并将研究成果与课堂实际教学相结合,有效提升课堂教学的针对性和实效性。