新的中小学美术课程标准发布以及“核心素养”的提出指引我国小学美术教学应立足于“学习主体”,然而我国小学美术以教师为主导的教学方式依旧盛行,不利于学生的全面发展。支架式教学理论下的教学观与教学方式主导以“以学习者为中心”的教学,引导学生学会学习,将支架式教学理论应用于小学美术教学中有利于落实新时代下的教学要求。本文分七个章节来论述支架式教学理论在小学美术烙画教学中的应用研究:首章节主要阐述本课题的研究背景、研究意义、研究目的、研究方法以及国内外研究现状。第二章通过调查问卷了解小学美术教学现状,得出结果,并提出坚持“学生本位”原则的建议,提出支架式教学理论运用于小学美术教学有利于改变该现状。第三章阐述支架式教学理论的概念、理论基础以及该理论下的教学特点,最终将该理论特点与中小学新课标、核心素养时代课程要求相对比,论证支架式教学理论适用于当今时代。第四章首先介绍烙画艺术及其历史发展、题材类型、艺术风格、媒材特点、制作工具以及烙烫方法,其次论述烙画艺术濒临失传的发展现状与解决方案,最终提出有必要将烙画引进美术课堂,并论证其有可行性。第五章阐述支架式教学理论在小学烙画教学中的应用设计,包括根据理论与烙画特点建立的教学设计原则、教学支架的设计、教学环节的设计。第六章将支架式理论应用于烙画教学实践,其中内容包括教学实施对象的确立、教学实施过程的确立、教学实施对象的学情分析、教学课程内容的确立、具体的课程(教案)设计、烙画教学实施过程中出现的问题、根据出现的问题给予的解决方案、支架式教学理论在小学烙画教学中的应用效果及其应用评价。最后一章是本研究的总结以及研究不足之处。希望通过本次研究,可以给予其他美术教育研究者与从业者一些小学美术教学或者烙画教学上的启发与思考,以及为我国的传统艺术——烙画的传承与发展寻找一些可能性,让传统的小众艺术得到更好多的人关注。