我国已进入改革发展的关键时期,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化。这给思想政治教育领域带来了前所未有的挑战,也对思想政治教育的理论创新提出了迫切的要求。借助马克思人学理论的睿智和深邃,在对传统思想政治教育忽视人或对人片面性理解的批判性反思的基础上,对思想政治教育中诸多重大问题进行人学世界观和方法论及价值观的指导和统摄,真正把思想政治教育看成是人的教育,思想政治教育过程是人之生成的过程,从而构建人的全面发展的目标,无疑具有重大的理论意义和实践意义。本文通过对马克思人学思想的梳理,发现马克思对人的研究是一种倚重整体把握人的历史形成及其实践丰富性的过程,是一种从人的多样性存在审度人的本质的过程,是一种把人的价值放在首位始终关注人的自由全面发展的过程。人的存在论、人的本质论、人的发展论构成马克思人学思想的基本内容。本文从这三个部分出发,分别阐明现实的人、人的需要、人的主体性、人的价值、人的发展与思想政治教育的内在逻辑关系,揭示出马克思人学理论是思想政治教育的理论基础。思想政治教育只有以马克思人学为指导,才能为思想政治教育的存在和发展提供根本依据和合理性解释,才能促进思想政治教育学科的更大发展,也才能推动思想政治教育实践的发展。