黑龙江省民族幼儿教育发展现状及对策研究——以朝鲜族与蒙古族为例

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我国作为一个统一的多民族社会主义国家,各民族之间的和谐发展离不开教育,而民族幼儿教育作为我国教育体系中的重要组成部分,其发展直接影响着少数民族基础教育质量和人口素质的提高,因此民族幼儿教育日益引起各界的关注和重视。黑龙江省是一个多民族散杂居的边疆省份,民族幼儿教育对少数民族地区的长远发展具有现实意义。本研究以朝鲜族与蒙古族为例,对黑龙江省的民族幼儿教育现状进行深入的剖析,对存在的问题进行客观分析,找出原因并提出相应的对策。本研究主要分为以下四个部分:  第一章:主要论述了研究的缘起,包括问题的提出、研究的目的与意义、国内外研究现状、研究方法、相关概念界定。  第二章:黑龙江省民族幼儿教育的现状调查,幼儿园层面包括基础设施、教材及课程设置、师资队伍、生源及教学班、开展家园合作情况;幼儿家长层面包括选择幼儿园的影响因素、对收费标准的态度、家庭语言环境、对民族文化及民汉双语的认知、对家园合作的认知。  第三章:首先,揭示民族幼儿教育中存在的问题;其次,从宏观与微观角度对问题背后的成因进行深入分析,主要受社会变迁的影响、经费来源渠道单一、对国家幼教政策宣传力度不够、部分教师对双语教育认知不清、缺乏深度家园合作等五个方面因素影响。  第四章:为发展黑龙江省民族幼儿教育提出相应的对策,包括加强宣传力度,完善政策法规;拓宽经费来源渠道;积极创设富有民族特色的育人环境;自主研发民族游戏项目;完善师资队伍建设;大力开展民汉学前双语;积极参与家园合作等七个方面。  本研究通过对黑龙江省民族幼儿教育现状的梳理,提出相应的对策,希望为黑龙江省民族幼儿教育的发展提供参考和借鉴。
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