英语是初高中学习的一门基础性学科,在一定程度上直接影响学生未来的发展。不论是对于升学考试还是未来的择业,英语都起着日益显著的区分作用。而由于初高中学习及教学的不同特点,出现了越来越明显的不衔接现象,从而严重影响甚至制约了高中英语教学的高效实施。高一学生对高中英语教师、教材、教学方式的不适应,以及部分高中老师对初高中衔接的不重视,导致初高中英语教学出现了极大的断层,不利于正常教学活动的开展。初中英语侧重对记忆的考察,而高中的英语侧重对能力的培养,在词汇,语法,听说读写译等能力方面都对学生提出了更高的要求。如何使高一新生尽快适应高中英语,是每个高中老师都应该关注的重点问题。英语学习与教学是一个层层递进不断深入的过程,但同时也是一个一脉相承环环相扣的整体。这就要求在英语教学过程中,不仅要注重语言的阶段性,同时也要关注它的整体性。但是在实际的教学环节中,由于初高中教师的“各自为政”,学生学业负担加重等诸多原因,学生容易出现不适应而产生消极情绪,严重影响学生的英语学习。因此,作为教师,采取有效措施,合理解决这一衔接问题刻不容缓。只有这样,才能提高英语教学效率,帮助更多的学生平稳过渡初高中衔接期,为日后的学习打好坚实的基础。本文以重庆市涪陵区第五中学高一年级15班及16班的140位学生以及高一英语教师为调查对象,发现了初高中英语衔接出现的具体问题,并立足于实际,针对不同的问题,提出了以下对策：针对学生的措施：1)对学生进行心理疏导,培养健康的心态——认识初高中英语学习衔接的重要性与必要性;2)发挥学生的主观能动性,培养良好的学习习惯——逐步适应初高中英语学习的过渡；3)注重方法的指导,培养科学的学习方法——平稳过渡初高中英语学习衔接期。针对教师的措施：1)增强教学衔接意识,强化初高中英语过渡——教师的重视是学生顺利过渡初高中英语学习衔接期的基石;2)立足学生实际,避免眼高手低——教师一切从实际出发是学生顺利过渡初高中3)英语学习衔接期的保证；4)增加教学活动,提高学生兴趣——丰富的教学活动是学生顺利过渡初高中英语学习衔接期的调剂品。