在京就读少数民族高级中学新生作为高中生中的一个特殊群体,由于其生活环境、学习环境的差异性而使他们在适应北京高中学习的过程中遇到了一些学习困难,即学习不适应。高中时期对一个人的成长和发展起着关键性的作用,学习适应作为少数民族学生学习生活中的核心部分,直接关系到少数民族学生的学业成就及其未来的发展,同时还涉及到学校的教育质量。本论文调查选取的样本为中央民族大学附中2011级学生,随机抽取三个班,共187人进行问卷调查,回收有效问卷180份,并对2010级学生进行长达三年的观察及访谈,分析了民大附中京外生源学习适应现状中存在的问题,结合国内外的相关研究,提出了加速学生学习适应的有效对策。本论文共分为五个部分：第一章首先介绍了选题缘起与背景,并探讨了本研究的理论意义与实践意义,综述了国内外学者对学习适应的研究,同时还介绍了理论基础与研究方法,最后对主要内容、重点难点、创新点及核心概念进行了论述及解释。第二章首先介绍了民大附中的历史、校训、校风及新生背景概述,其次通过对民大附中2011级学生进行问卷调查及对10级学生的访谈,对民大附中新生学习适应现状与存在的问题进行描述,并应用EXCEL、SPSS软件进行统计分析,从新生活环境、新学习、青春期心理适应三方面了解学习适应状况,并根据追踪访谈总结出新生适应的三个阶段。第三章主要从个体性差异、地域与人文环境的差异、标准化评价制度及高中学习性质、互化现象及文化再生产几方面进行归因。第四章从学校社会、教师、学生家长方面提出相应对策。本文中的研究价值在于针对民大附中京外生源学习适应现状的探讨与分析,给相关部门提供建议；为教师开展科学有效的学习适应性辅导提供具体的途径和方法；并为他们更快更好地度过学习适应期,更好地适应北京高中的生活；同时也为有意向来北京就读高中的少数民族学生及其家长展现一个完整的学习适应过程,使之做好心理准备,并在实际生活中理性地处理学习不适应带来的问题。