高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，高等职业教育既是高等教育，又是职业教育。虽然也同属于职业教育范畴，但高职教育处于更高的等级和层次。大力发展职业教育是我国的一项重要教育政策，也是我省教育事业发展的重点。　　 本文对高等职业技术教育进行了理论分析，界定了高等职业教育（高等职业技术教育）、高等专科学校、高等职业学校等概念，指出高等职业教育与高等专科教育以及普通高等教育的区别，阐述发展高等职业技术教育的意义。回顾了安徽高职高专教育的历史。安徽高等职业教育自清末高等学堂、高等专门学堂和高等实业学堂创办以来，已有百年左右历史，相继经历了安徽高职高专教育的初创时期、衰落动荡、巩固和发展、稳步发展时期以及高等职业教育的崛起和迅猛发展时期。依据对安徽省6 所高职高专院校的学生和教师所做的问卷调查，论文对安徽省高职教育现状进行了梳理，分析了安徽省高等职业技术教育的现状和存在的一些具有共性的问题。论文认为，在教育观念更新，办学定位，经费投入，课程模式，专业课程设置，文化基础知识和实践环节的关系，理论教育与实践教学安排，实训设备和基地建设，校企合作，“双师型”教师队伍建设，就业指导服务和就业质量等方面，我省高职院校还有许多工作要做。此外，作者还认为，目前我省高职教育发展还存在地区发展不平衡问题。　　 论文探讨了与高等职业教育相关的人力资本理论以及区域发展与高职教育关系的问题。论文认为，人力资本理论的核心观点不仅为高等职业教育的正规学历的发展提供了依据，也为高等职业教育开展非学历教育的培训提供了依据。在区域发展与高职关系问题上，论文认为，高职院校必须尽快地建立起真正能与区域发展联动的办学机制，办学重点应及时转移到强化内功这一层面上来，以适应产业结构快速调整的需求，强调人才培养对区域经济社会发展的适应性，并以适此应与推动区域经济的可持续发展。　　 论文介绍并分析了美国、德国、日本以及国内发达省份（江苏、浙江）在办学定位、课程设置、教学模式、实训以及师资培训等方面的成功经验。论文认为，美国、日本和德国以及我国发达省份（江苏、浙江）在职业教育法律保障机制、高职教育的地域性、教学实践环节的组织、以及专兼结合的“双师型”的高水平师资队伍的建设等方面的成功经验可以作为我省高职发展的借鉴。在谈到解决安徽省高职教育发展问题的对策时，作者认为，应当采取以下对策：其一，政府应加大对高职教育的投入；其二，高等职业院校要准确办学定位，把握市场需求，调整专业和课程设置；其三，开发能力本位课程，创新教学模式，体现与安徽地方经济相匹配的高等职业教育特色；其四，建设校内校外实训基地，注重校企合作，走产学结合道路。其五，高等职业教育院校要加强“双师型”教师队伍建设，改变过去在教师培养上重理论轻实践、重学历轻能力、重课堂讲授轻实践实训的倾向。　　 笔者认为，安徽只有大力发展高等职业教育才能促进安徽区域经济和社会的发展，只要重视且措施得当，安徽高等职业教育就能健康发展，为安徽社会和经济发展做出贡献。笔者相信，在新的历史时期，大力发展高等职业教育仍将是安徽省高等教育事业发展的重点，因为它既是安徽高等教育的新增长点，又是安徽社会经济发展的新推动力。