词语搭配能力是语言能力的重要组成部分。词语搭配研究对揭示语言规律、语言教学、中文信息处理、搭配词典编撰等都有着十分重要的意义。将研究归纳出的词语搭配知识应用于语言教学中,能使学习者的二语学习更加高效,语言表达更加地道。本文通过语料库数据和数据驱动的方法,主要从搭配词、语义韵、类联接三个角度着手,对“引起”与“导致”的搭配情况进行定量、定性分析。首先,基于现代汉语语料库,笔者发现“引起”“导致”多与能愿动词搭配,且“引起”“导致”与各词类搭配时,搭配倾向存在差异。同时,“引起”呈错综语义韵,“导致”呈消极语义韵。在类联接方面,“引起”“导致”类联接种类大致相同。在语义方面,“引起”“导致”左右侧的搭配词语义特征具有一定差异。其次,基于汉语中介语语料库,探究汉语学习者对“引起”“导致”的运用情况。研究发现,在右侧搭配词中,“引起”“导致”不仅与名词搭配频次最高、名词词种数最为丰富,且搭配名词多呈消极色彩。“引起”“导致”与形容词搭配时,多搭配程度较深的形容词。在汉语中介语语料库中,“引起”总体呈错综语义韵,“导致”总体呈强烈的消极语义韵。然后,对比现代汉语语料库与汉语中介语语料库中“引起”“导致”的搭配情况,探究汉语学习者对于“引起”“导致”搭配知识的目的语化程度。对比发现,汉语学习者在使用“引起”“导致”时具有一定的独特性,但在运用丰富性、熟练性、准确性等方面有所不足。最后,考察汉语学习者对“引起”“导致”的习得偏误情况,归纳“引起”“导致”与搭配词之间的偏误类型,探究产生偏误的成因,从词汇搭配教学、对比教学、语境教学、趣味性这四方面提出针对性意见。