本研究在建构主义科学教育理论和现代学习理论等所提供的理论基础上,采用文献法、定性研究法、访谈法等研究方法,对高中生学习的特点及其自主创新学习进行了系统研究。论文共分两节。 在第一节里,笔者在分析总结学习特点以及借鉴前人研究成果的基础上,对高中生学习的特点等进行了系统的阐述。为进一步研究高中生的自主创新学习奠定了初步的理论基础。 在第二节里,笔者通过对自主创新学习的新型特征的分析,结合高中生的身心特点和能力发展要求,通过长期的教学实践,理论联系实际地引入并详尽阐述了适合高中生特点的、符合高中生实际需求的新型学习模式,并对如何培养高中生的自主创新学习能力作了进一步的探讨。本节由四个部分组成。 在第一部分里,笔者以建构主义学习理论为依据,对自主创新学习的特点进行了深入分析。 在第二部分里,笔者通过对高中生身心特点、学习特点的分析,以及对高中生能力发展要求的论述,系统阐述了高中生自主创新学习的必要性。 在第三部分里,笔者通过长期的教学实践,理论联系实际地引入并详尽阐述了两种适合高中生特点的新型学习模式——PBL模式和小组探究模式。 在第四部分里,笔者在前三部分所提供的理论支撑的基础上,对如何培养高中生的自主创新学习能力作了积极的探讨。