【摘 要】
:
目的本研究针对脾虚痰湿型肥胖患者采用温针灸治疗并与电针做对照,评价其临床疗效,为治疗脾虚痰湿型肥胖症提供临床依据。方法本研究病例均来自台湾龙兴中医诊所,参照1997年
论文部分内容阅读
目的本研究针对脾虚痰湿型肥胖患者采用温针灸治疗并与电针做对照,评价其临床疗效,为治疗脾虚痰湿型肥胖症提供临床依据。方法本研究病例均来自台湾龙兴中医诊所,参照1997年全国第五届肥胖病研究学术会议制定的“单纯性肥胖”诊断标准及《中药新药临床研究指导原则》中“脾虚痰湿型”证候标准,收集病例60例,随机分为温针治疗组和电针对照组。取穴:关元、气海、天枢、中脘、足三里、阴陵泉、丰隆。一周治疗3次,4周为一疗程,连续治疗两个疗程。治疗结束后观察体重指数(BMI)、腰围、臀围、腹围、腰臀比(WHR),根据1997年全国第五届肥胖病研究学术会议制定的“单纯性肥胖”评定法评定疗效。结果(1)温针灸与电针治疗脾虚痰湿型肥胖,两组总体疗效接近,组间差异无统计学意义(P>0.05)。(2)温针灸与电针治疗脾虚痰湿型肥胖,两组治疗后均能明显减轻体重、降低体重指数,但组间差异无显著性意义(P>0.05),说明温针和电针两种疗法减重效果相当。(3)温针灸与电针脾虚痰湿型肥胖,两组治疗后腰围、臀围、腹围均明显缩小,经统计学处理,差异有显著性意义(P<0.05),温针灸治疗组治疗前后腰围、腹围、臀围差值变化较电针对照组更明显。说明温针治疗在影响患者脂肪分布、改善体型上效果优于电针治疗。(4)温针灸与电针治疗均能明显改善脾虚痰湿型肥胖患者的临床症状,温针灸治疗在改善大便溏泻、头身困重方面作用更明显。结论温针灸治疗脾虚痰湿型肥胖总体疗效与电针接近,但温针灸治疗在缩小患者腰围、臀围、腹围及改善患者临床症状方面疗效优于电针治疗。
其他文献
初中语文课堂中学生自主学习能力的培养,是指学生在教师的组织、启发、指导下,以目标为依据,充分参与学习过程,主动探究、自我发展的课堂教学模式。它具备民主性、开放性、参与性
新课程美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。美术教学方法,是师生为了完成美术学科教学
提高初中地理课堂教学实效性是一个长期的过程,我们必须从学生实际出发,结合教学内容,不断改进教学方法,更新教学理念,为学生创设一个良好的学习氛围,让学生乐学、会学,进而
针对浮动车数据稳定性问题,在浮动车及其数据特性分析的基础上,设计了考虑车速置信权重的交通状态参数算法。以车速、样本数和时间为衡量基准得到置信权重,据此计算交通状态
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本
自1987年以来,文化部在全国开展了民间艺术之乡和特色艺术之乡命名活动。截至2002年,全国已有486个县(市、区)及乡镇获得“中国民间艺术之乡”和“中国特色艺术之乡”的称号(200
没有爱就没有教育,关爱学生是师者的风范。热爱学生,保持青春活力,才会关心学生的健康成长,才会爱岗敬业,教育教学才会起到事半功倍的效果;倾注爱心,以诚相待,获得融洽的师生关系,达到
人类很早就从植物中看到了数学特征:花瓣对称地排列在花托边缘,整个花朵几乎完美无缺地呈现出对称辐射的形状,叶子沿着植物茎秆相互叠起,有些植物的种子是圆的,有些是刺状,有些则是轻巧的伞状……所有这一切向我们展示了许多美丽的数学模式. 后来,科学家又发现,植物的花瓣、萼片、果实的数目以及其他方面的特征,都非常吻合于一个奇特的数列——著名的斐波拉契数列:1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,
随着社会的不断进步和发展,我国对于生物教学也越来越重视,许多学校还将生物学科作为了提升学生综合素质能力的重要学科,生物教育在我国开展的时间也不短了,但是由于一些因素影响
“有着数百万字游戏背景的《九界》就如同有了梁山伯与祝英台这个凄美爱情故事的《梁祝》一样。本身《梁祝》可能仅仅只是一首很好听的歌曲,但它有了梁山伯与祝英台这个凄美的